Mielipide: Kuinka tekoäly muuttaa maailmanlaajuista koulutusta vuonna 2025

Alun perin luoja-AI aiheutti pelkoa koulutuksessa, kun kiellot ja plagiointihuolet hallitsivat otsikoita. Kuitenkin koulut ja yliopistot ovat nyt siirtymässä kohti AI:n hyväksymistä ja integrointia, käyttäen sitä opetuksessa, ohjauksessa ja opetussuunnitelman kehittämisessä.

Kun luoja-AI-mallit alkoivat ilmestyä suurista kielimalleista ja siirtyä akateemiselle alalle, ne aiheuttivat paniikkia luokkahuoneissa ympäri maailmaa. Tuntuu kuin olisi ollut eilen (tai pikemminkin tänään, koska tämä huoli ei ole todellisuudessa kadonnut), että kaikki mitä pystyimme ajattelemaan oli opiskelijoiden huijaaminen AI:n avulla ja ChatGPT:n käyttö jokaisen kokeen läpäisemiseen.

Vuonna 2023, vain muutama kuukausi ChatGPT:n lanseerauksen jälkeen, näimme otsikoita, joissa kerrottiin, että New Yorkin koulut kielsivät tekoäly-chatbotit, että alusta oli estetty monien koulujen verkoista Yhdysvalloissa ja Australiassa, ja useat yliopistot alkoivat päivittää käytäntöjään sisällyttämään generatiivisen tekoälyn plagiointisääntöihinsä.

Pelon, hämmennyksen ja luottamuspulan usva laskeutui koulutuslaitosten ylle. Oliko se Chatbot vai opiskelija, joka kirjoitti tuon loistavan esseen? Pitäisikö meidän omaksua tämä uusi teknologia? Mitä seurauksia olisi?

Vaikka monet koulut ja yliopistot jatkavat chatbottien ”demonisointia” – ja oikeutetusti herättävät huolta kriittisen ajattelun tärkeydestä – olen huomannut muutoksen siinä, miten tekoälyä koetaan opetustilanteissa viime kuukausien aikana.

Nyt, vuonna 2025, olen havainnut paitsi avoimemman asenteen näitä työkaluja kohtaan, myös nopean omaksumisen ja yllättäviä tekoälyn konsepteja ja sovelluksia.

Kuusivuotiaista lapsista, jotka oppivat LLM:stä julkisissa kouluissa, opettajiin, jotka käyttävät ChatGPT:tä oppituntien valmisteluun, AI-tutorointiin, Anthropic- ja Google-yhtiöiden kehittämiin erikoistuneisiin AI-malleihin oppimiseen, generatiivinen AI muuttaa merkittävästi koulutusta maailmanlaajuisesti tänä vuonna.

Chatbotit siirtyvät kielletyistä vaadituiksi

Alle kahdessa vuodessa olemme siirtyneet kuumista keskusteluista siitä, miten rangaista opiskelijoita generatiivisen AI:n käytöstä pohdintaan siitä, mikä on varhaisin ikä, jolloin heille voidaan opettaa teknologian käyttöä.

Toinen toisensa jälkeen arvostetut laitokset ovat hypänneet generatiivisen tekoälyn aikakauteen ja ehdottaneet innovatiivisia kursseja huolimatta kritiikistä ja eettisistä huolenaiheista. Viime joulukuussa UCLA ilmoitti ensimmäisestä humanistisen tekoälyn kurssistaan, vertailevan kirjallisuuden luokasta, ja yhä useampi opiskelija oli kiinnostunut tekoälyn työkaluista parantamaan akateemista suorituskykyään ja kasvattamaan luottamustaan teknologiaan.

Mutta Kiina on epäilemättä ollut yksi nopeimpia kansakuntia omaksumaan ja integroimaan tekoälyn lukutaidon sen koulutuslaitoksiin. DeepSeekin läpimurron jälkeen Yhdysvalloissa ja maailmassa muutama kuukausi sitten, tammikuussa, kiinalaiset organisaatiot ja hallitus tunnustivat työkalun voiman, ja helmikuussa maan johtavat yliopistot jo tarjosivat DeepSeek-kursseja ja laajensivat tekoälyyn keskittyviä kandidaattiohjelmiaan.

Kiinalaiset laitokset eivät rajoittaneet tekoälyn opetustaan aikuisiin. Pekingin koulut ilmoittivat tänä vuonna, että he alkavat opettaa nuoria oppilaita peruskouluissa ja toisen asteen kouluissa, aloittaen 6-vuotiaista, kuinka käyttää tekoäly-chatbotteja, tekoälyn etiikkaa ja generatiivisen tekoälyn perusteita.

#NewsInPhoto Tulevasta syyslukukaudesta lähtien kaikki #Beijingin ala- ja yläkoulut tarjoavat #AI kursseja, jokainen oppilas saa vähintään kahdeksan tuntia opetusta vuosittain. Vuoden 2024 direktiivin mukaan #Koulutusministeriöstä, tämä koulutusaloite pyrkii kasvattamaan… pic.twitter.com/6b0sfGl9AB

— China Daily (@ChinaDaily) 16. huhtikuuta 2025

Vaikka muut maat ja alueet ympäri maailmaa eivät ole olleet yhtä nopeita, sitoutuneita ja strategisia AI-opetuksen suhteen kuin Kiina, olen nähnyt teknologian kiinnostuksen ja käytön lisääntyvän luokkahuoneissa, ei ainoastaan uutisissa, vaan myös läheltä seuraamieni alan ammattilaisten ja omien kokemusteni kautta.

Voimakas työkalu opettajille

Minulla on muutama ystävä, jotka ovat opettajia, perheessäni on myös muutama opettaja, ja työskentelin apulaisprofessorina kahden lukukauden ajan, joten olen tuttu yleisen ongelman kanssa alalla: työskentely korvauksetta ylimääräisiä tunteja.

Toisinaan opettajan työ ei rajoitu vain aikaan, jonka hän käyttää eri aiheiden selittämiseen oppilaille taulun tai web-kameran edessä. Suunnitteluun, ajatteluun, muokkaukseen, uudelleenkäsittelyyn ja korjauksiin kuluu paljon aikaa, joka ei välttämättä näy virallisissa palkkauksen perusteena olevissa tunneissa. Ja tekoäly voi auttaa opettajia monin tavoin tehostamaan työtään.

Puhuin hiljattain ystäväni kanssa, joka opettaa englantia ja filosofiaa teini-ikäisille, ja hän kertoi nauttivansa todella paljon chatbotin tarjoamasta tuesta. ”Se on mahtavaa”, hän sanoi. ”Voin laatia hienoja testejä ja valmistella kiinnostavia tunteja sen perusteella, mistä he ovat juuri nyt kiinnostuneita.”

Oppikirja voi tarjota arvokkaan perustan lukuisille aiheille, mutta se ei koskaan pysyisi ajan tasalla uusimpien TikTok-trendien tai viraali-ilmiöiden, kuten ChatGPT:n Studio Ghibli-tyylisten kuvien kanssa. Opettajat voivat nyt pyytää Perplexitya tai ChatGPT:tä auttamaan filosofian luokan väittelyn tehtävien suunnittelussa ja keskustelemaan siitä, onko eettistä käyttää tekoälyä jäljittelemään erityistä ihmistyyliä, kuten Ghiblin, vai ei. Iroonista, tiedän.

Opettajilla on nyt tuhansia tapoja käyttää tekoälyä tukemaan oppitunteja, ja vaikuttaa siltä, että joka viikko on uusia tekoälyominaisuuksia ja erityisesti heille suunniteltuja työkaluja.

Erikoistuneet tekoälytyökalut

Muutama päivä sitten Anthropic lanseerasi ’Claude for Education’ -ohjelman, joka on korkeakoulutukseen suunniteltu erikoistunut tekoälyohjelma. Tässä tekoälystart-upissa käsitellään yhtä alan asiantuntijoiden päähuolenaiheista: kriittistä ajattelua.

Yksi suurimmista kritiikeistä tekoälymallien käyttöä kohtaan on teknologian tarjoaminen, joka antaa vastaukset ja kaikki tarvittavat tiedot ilman, että opiskelijalle jää aikaa ajatella, ratkaista ongelmia ja kehittää uusia taitoja. Anthropic on luonut ratkaisun yhteistyössä instituutioiden, kuten Lontoon taloustieteellisen yliopiston ja Northeastern Universityn, Champlain Collegen kanssa, kehittämällä räätälöityjä oppimisohjelmia, jotka ottavat huomioon jopa sokraattisen kyselyn ja erityiset oppimisoppaat.

Eikä kyse ole vain Anthropiciin liittyvästä. Google on myös äskettäin lanseerannut AI-opetustyökalun “Learn About” käydäkseen interaktiivisia keskusteluja käyttäjien kanssa, ottaen huomioon oppikirjamaiset tiedot ja vastatakseen suuriin kysymyksiin, kuten “Mikä aiheuttaa revontulet?” MIT on myös opettanut lapsille kuinka rakentaa “Pieniä kielen malleja” opetustyökalun avulla.

Ja voima ei ole yksinomaan opettajien ja näitä teknologioita kehittävien yritysten käsissä. Uteliaat opiskelijat kaikenikäisistä, sukupuolesta, seksuaalisuudesta ja maantieteellisistä sijainneista pääsevät käsiksi tietoon ja tietämykseen, joka oli kerran yksinomaan niiden saatavilla, jotka saattoivat varata tällaisia opetuksia.

Vähän nokkeluutta ja päättäväisyyttä osoittaen Argentiinassa asuva seniori voi toteuttaa unelmansa oppia italiaa yksityisen tekoälyopettajansa kanssa, tai Kanadassa tylsistynyt teini voi oppia kiinaa käytännöllisten oppaiden ja interaktiivisten prosessien avulla, jotka voivat viedä vielä pidemmälle kuin premium Duolingo.

Tekoäly on jo olennainen osa nykyaikaa

Generatiivinen tekoäly on jo osa monien koulutuslaitosten ydinkurssitarjontaa maailmanlaajuisesti. Teknologian alkuperäinen torjunta on jäämässä menneisyyteen.

Tekoäly on nyt tullut jäädäkseen, ja sen käytön – tai käyttämättömyyden – hyödyt ja seuraukset ovat lähes käsin kosketeltavia. Kyse ei enää ole riittävien resurssien tai uusien teknologioiden saatavuuden puutteesta; ne ovat nyt kirjaimellisesti sormenpäissämme sovellusten kautta matkapuhelimissamme ja tietokoneissamme.

Suurin haaste koulutuksen tarjoajille ja oppilaitosten johtajille on löytää rohkeus perehtyä viimeisimpiin edistysaskeliin, ymmärtää miten uudet työkalut toimivat, ja integroida erikoistuneita järjestelmiä, jotka tuottavat todellista arvoa – kaikki tämä ottaen huomioon mahdolliset riskit oppilaille, vastaten hallitusten ja arvostettujen koulutusmallien kiireellisyyteen ja paineeseen, ja ohjautuen terveellisintä ja hyödyllisintä polkua kohti, mikä tällä hetkellä on nähtävissä.